Инженерлік білім беруге кіріспе

Сипаттама: Бұл пән материалтану және қатты дене физикасына байланысты мәселелерді шешу үшін қажетті негізгі ғылыми-практикалық білімді өнеркәсіптік ұйымдардың зертханаларында және Қазақстан Республикасының қолданыстағы заңнамасы аясында және өндірістік қызметтегі практикалық міндеттерді шешу үшін қажетті өңірлік және халықаралық ынтымақтастық шеңберінде алуға мүмкіндік береді.

Кредиттер саны: 5

Пререквизиты:

• Физика. Мектеп курсы

Пәннің еңбек сыйымдылығы:

Жұмыс түрлері	сағат
Дәрістер	15
Практикалық жұмыстар	30
Зертханалық жұмыстар
СӨЖО	30
СӨЖ	75
диф.сынақ
Қорытынды бақылау нысаны	диф.сынақ
Қорытынды бақылауды жүргізу нысаны

Компонент: ЖОО компоненті

Цикл: Базалық пәндер

Мақсат

• Зерттеудің мақсаты-физиканы оқыту процесінде студенттердің инженерлік-техникалық қызметін дамыту әдістемесін теориялық дамыту және тестілеу. Зерттеу гипотезасы физиканы оқыту кезінде жоғары оқу орындары студенттерінің инженерлік - техникалық қызметін дамыту әдістемесін жасау кезінде келесі тармақтар ескерілуі керек: - оған бүкіл оқу кезеңі, аудиториялық және аудиториядан тыс жұмыстар кіруі керек; 1.білім беру процесінің барлық субъектілерінің (мұғалімдер, білім алушылар, ата-аналар, АОО оқытушылары, кәсіпорын өкілдері, қала әкімшілігі, әлеуметтік әріптестер) қатысуы қажет; - негізгі және қосымша білім беру мүмкіндіктерін барынша пайдалану; - жобалау, зерттеу және эксперимент элементтері бар оқу материалының мазмұнын іріктеу.

Міндет

• Табиғатты сипаттаудың ең жалпы заңдылықтары мен модельдері туралы логикалық реттелген білімді дамыту; физикалық зерттеудің бастапқы дағдыларын қалыптастыру және қажетті интуитивті зерттеуді дамыту; шығармашылық жұмыс дағдыларын қалыптастыру. Білім өздік жұмыстарды орындау барысында тәжірибеде бекітіледі. Физика курсын зерделеу нәтижесінде талапкер:-физика туралы әлемді танудың ерекше тәсілі ретінде;-табиғатты сипаттаудың жалпы заңдары туралы түсінігі болуы керек;білуі және қолдана білуі керек:-физиканың негізгі түсініктері;-физика заңдары;-заңдардың математикалық көрінісі;-берілген физикалық шаманың басқа шамалармен байланысын анықтайтын формулалар;-с жүйесіндегі физикалық шамалардың өлшем бірліктері;тәжірибесі болуы керек:-физикалық шамалардың тәуелділігінің графикалық бейнесі;-физикалық шамалардың векторлық бейнесі;-СИ жүйесіндегі физикалық шамалардың бірліктерін анықтау;-физиканың әртүрлі бөлімдерінің нақты есептерін шешу.

Оқыту нәтижесі: білу және түсіну

• әр түрлі тапсырмаларды орындай отырып, жеке және топ мүшесі ретінде тиімді жұмыс жасаңыз, сонымен қатар бастама көтеріңіз; - қажетті ақпаратты іздеу және талдау, мәселені тұжырымдау, мүмкін шектеулерді анықтау және оны шешудің әртүрлі нұсқаларын ұсыну; - өз пайымдауларыңызды негіздеу және іздеу мен зерттеудің дұрыс әдістерін таңдау; - ауызша және жазбаша есептер құрастыру, әр түрлі дайындық деңгейіндегі аудиторияларда жұмыс нәтижелерін таныстыру және қорғау.

Оқыту нәтижесі: білім мен ұғымды қолдану

• техника мен технологияның әртүрлі салаларындағы инженерлік қызметтің ерекшеліктері және қазіргі қоғамдағы инженердің рөлін түсіну; - таңдалған бағыт немесе дайындық мамандығы шеңберіндегі негізгі ұғымдар, анықтамалар, теория және тұжырымдамалар; - таңдалған даярлық мамандығы шеңберінде түрлі маманданулар үшін кәсіби қызмет түрлері, міндеттері және салалары; - инженердің қазіргі қоғамдағы рөлі және инженерлік кәсіптің маңыздылығы; - теориялық білімнің нақты инженерлік жобаларды орындаумен өзара байланысы; - технологиялық процестер мен құрылғыларды басқарудың негізгі принциптері, - экология және тіршілік қауіпсіздігі кафедрасында оқу үрдісі; - кәсіби мансаптың мүмкін перспективалары.- заманауи ақпараттық және ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен, жалпы міндеттерді шешуге және өз еңбегін ұйымдастыруға арналған құралдармен; - топтық сипаттағы жобаларды дайындау мен іске асырудың әртүрлі сатыларында оларды орындауға қатысу тәжірибесі:"жоспарлау - жобалау – қолдану - өндіріс". ОС талаптарын, мүдделі жұмыс берушілердің талаптарымен келісілген АИОР критерийлерін ескере отырып, пәнді игеру процесінде ООП бойынша оқыту нәтижелерінің декомпозициясына сәйкес мынадай нәтижелер жоспарланады:

Оқыту нәтижесі: талқылай білуді қалыптастыру

• Зерттеудің мақсаты мен алға қойылған гипотезасына сүйене отырып, мынадай міндеттер айқындалды: 1) зерттеу тақырыбы бойынша оқу-әдістемелік және психологиялық-педагогикалық әдебиеттерді зерделеу және талдау; 2) білім алушылардың оқу қызметінің түрін таңдауға әсер ететін жас ерекшеліктерін анықтау; 3) инженерлік-техникалық қызметті қалыптастыру құралы болып табылатын әртүрлі әдістемелерді, оқыту құралдарын, сабақтың нысандары мен элементтерін қарау; 4) тәжірибелік-іздестіру жұмыстарын жүргізу. Біз алға қойған міндеттерді шешу және алға қойылған гипотезаны тексеру үшін біз бірқатар зерттеулерді қолдандық: жалпы теориялық (салыстыру және салыстыру, талдау және синтез, топтау, жүйелеу, жалпылау және т.б.); болжамдық (педагогикалық модельдеу). Бітіру біліктілік жұмысы тұрады кіріспе, үш тарау, қорытынды және библиографиялық тізім. - Студенттердің осы білімді эксперименттік әдістер жиынтығын дұрыс таңдау және алынған нәтижелерді талдау үшін пайдалану қабілетін игеру. -Оқыту нәтижелері Дублиндік дескрипторлар негізінде білім берудің тиісті деңгейіндегі құзыреттер арқылы көрсетіледі. молекулалық физиканың негізгі заңдарын, тепе-теңдік термодинамиканың негіздерін, әртүрлі процестердегі кейбір физикалық параметрлердің өзгерісін туғызатын екінші парметрлердің өзгеріс заңдылықтарын және молекулалық физикада қолданатын математикалық аппаратты білуі қажет; - элементар бөлшектер мен Әлем дүниесінің әртүрлі реттелу деңгейлеріндегі табиғаттың объектілерінің құрылымы мен қасиеттерін зерттеу үшін молекулалық физика заңдарын қолдану қажет; - ғылыми – зерттеулерді және орта оқу орындарында білім беру процесін ұйымдастыруға дағдылануы қажет

Оқыту нәтижесі: коммуникативтік қабілеттіліктер

• Коммуникативті қабілеттер-мұғалімнің студенттермен қарым-қатынас орнату тәсілдеріне ерекше сезімталдығында және олардың беделі мен сенімін алу негізінде педагогикалық тұрғыдан орынды қатынастарды дамытуда көрінеді

Оқыту нәтижесі: Оқу дағдылары немесе сабаққа қабілеттілігі

• жоғары-оқу материалын еркін меңгереді, маңызды, тұрақты, жалпы болып бөлінеді, ашық позицияларды дербес дамытады, қысқа уақыт ішінде ZUN (білім, дағды, дағды) жоғары деңгейіне жетіп, білімді жаңа жағдайларға оңай ауыстырады. Орташа-зерттелетін материал жаттығудан кейін сіңіріледі, ZUN жоғары деңгейіне жету үшін ұзақ уақыт қажет. Төмен-олар қосымша жаттығудан кейін материалды игереді және әрдайым толық бола бермейді, қысқа уақыт ішінде маңызды, тұрақты нәрсені бөліп алу қиынға соғады; олар аналогия бойынша жалпы жаттығудан кейін тапсырманы орындай алады. 2. Оқу қабілеті. Жоғары деңгей-ұзақ уақытқа созылған шиеленісті кезеңге қабілетті, ересектердің уәжінсіз тапсырмаларды мұқият, мұқият, толық көлемде орындайды. Орташа деңгей-олар ұзақ уақыт жұмыс істейді, бірақ әрқашан мұқият және дәл бола бермейді. Төмен деңгей-олар тек оқу жұмысына шектеулі уақытқа назар аударады, тапсырмаларды толық көлемде орындамайды.