Литология және фациалдық талдама
Сипаттама: Литология шөгінді жыныстардың құрамын, құрылымын және шығу тегін, сондай-ақ олардың түзілуі мен өзгеру процестерін зерттейді. Фациальды талдау, өз кезегінде, шөгінділердің қалыптасу жағдайын зерттеуге бағытталған және фацияларды бөлуге, оларды картаға түсіру мен түсіндіруді қамтиды. Нәтижесінде жыныстарды сипаттау, фацияларды бөлу және геологиялық модельдерді құру бойынша құзыреттер қалыптастырылды.
Кредиттер саны: 5
Пререквизиты:
- Жалпы және тарихи геология
Пәннің еңбек сыйымдылығы:
| Жұмыс түрлері | сағат |
|---|---|
| Дәрістер | 15 |
| Практикалық жұмыстар | 30 |
| Зертханалық жұмыстар | |
| СӨЖО | 30 |
| СӨЖ | 75 |
| Қорытынды бақылау нысаны | емтихан |
| Қорытынды бақылауды жүргізу нысаны | тест |
Компонент: Таңдау бойынша компонент
Цикл: Базалық пәндер
Мақсат
- Литология және формациялық және фациалдық талдау негіздерін меңгеру, кенді және кенсіз пайдалы қазбалар ретінде шөгінді жыныстардың алуан түрлі спектрімен танысу
Міндет
- Шөгінді тау жыныстар, олардың құрылымы, бітімі, минералдық құрамы, жаратылу жағдайлары мен литогенез сонымен бірге формация туралы білім беру.
Оқыту нәтижесі: білу және түсіну
- - шөгінді тау жыныстарының генезисі, минералдық құрамы, құрылымы және құрылымы туралы түсінікке ие болу
Оқыту нәтижесі: білім мен ұғымды қолдану
- Шөгінді тау жыныстардың жіктемесінің принциптерін білу, оларды қолдана білу
- микроскоппен ажырату және сынықты және басқа шөгінді жыныстардың типоморфты түрлерін сипаттай білу
Оқыту нәтижесі: талқылай білуді қалыптастыру
- шөгінді кен және кенсіз кенорындарының әртүрлі типтерді қалыптастыру шарттары туралы қорытынды жасау
Оқыту нәтижесі: коммуникативтік қабілеттіліктер
- Литология геологиясының кәсіби міндеттерін шешу үшін ақпаратты алудың, өңдеудің және сақтаудың негізгі әдістерін меңгеру
- Студенттік уақытша топтардың мүшесі немесе жетекшісі ретінде тиімді жұмыс істеу, жұмыс нәтижесі үшін жауапкершілікті көрсету
Оқыту нәтижесі: Оқу дағдылары немесе сабаққа қабілеттілігі
- Студенттік уақытша топтардың мүшесі немесе жетекшісі ретінде тиімді жұмыс істеу, жұмыс нәтижесі үшін жауапкершілікті көрсету
Оқыту әдістері
Интерактивті дәрістер (талқылаулар және слайд-шоу, фильмдер, YouTube және басқа да әлеуметтік желілерден дәрістер);
Білім алушының білімін бағалау
Оқытушы ағымдағы бақылау жұмыстарының барлық түрлерін жүргізеді және академиялық кезеңде екі рет білім алушылардың ағымдағы үлгеріміне тиісті баға береді. Ағымдағы бақылау нәтижелері бойынша 1 және 2 рейтинг қалыптастырылады. Білім алушының оқу жетістіктері 100 балдық шкала бойынша бағаланады, Р1 және Р2 қорытынды бағасы ағымдағы үлгерім бағасынан орташа арифметикалық ретінде шығарылады. Академиялық кезеңде білім алушының жұмысын бағалауды пән бойынша тапсырмаларды тапсыру кестесіне сәйкес оқытушы жүзеге асырады. Бақылау жүйесі жазбаша және ауызша, топтық және жеке формаларды біріктіре алады.
| Кезең | Тапсырма түрі | Өлшем |
|---|---|---|
| 1 рейтинг | тест | 0-100 |
| 2 рейтинг | тест | 0-100 |
| Қорытынды бақылау | емтихан | 0-100 |
Жұмыс түрлері бойынша оқыту нәтижелерін бағалау саясаты
| Тапсырма түрі | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
|---|---|---|---|---|
| Өте жақсы | Жақсы | Қанағаттанарлық | Қанағаттанарлықсыз | |
| Собеседование по контрольным вопросам | демонстрирует системные теоретические знания, владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро реагировать на уточняющие вопросы. | демонстрирует прочные теоретические знания, владеет терминологией, логично и последовательно объясняет сущность, явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом делает несущественные ошибки, которые исправляет самостоятельно или при незначительной коррекции преподавателем. | демонстрирует неглубокие теоретические знания, проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает недостаточно свободное владение монологической речью, терминологией, логичностью и последовательностью изложения, делает ошибки которые может исправить только при коррекции преподавателем | теоретических основ предмета, несформированные навыки анализа явлений и процессов, не умеет делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает слабое владение монологической речью, не владеет терминологией, проявляет отсутствие логичности и последовательности изложения, делает ошибки, которые не может исправить даже при коррекции преподавателем, отказывается отвечать на занятии |
| Работа на практических занятиях | выполнил практическое задание в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий; в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ ошибок. При ответе на вопросы правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий; сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новых задачах. | выполнил требования к оценке «5», но допущены 2-3 недочета. Ответ обучающегося на вопросы удовлетворяет основным требованиям к ответу на 5, но дан без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других дисциплин; допущены одна ошибка или не более двух недочетов, обучающийся может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью | выполнил задание не полностью, но не менее 50% объема практической работы, что позволяет получить правильные результаты и выводы; в ходе проведения работы были допущены ошибки. При ответе на вопросы обучающийся правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные проблемы в усвоении вопросов курса, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; допущено не более одной грубой ошибки и двух недочетов. | выполнил задание не полностью или объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов. При ответе на вопросы демонстрирует не владение основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы; допущены больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3 или не может ответить ни на один из поставленных вопросов. |
| Подготовка и защита заданий по заданным темам в самостоятельной работе обучающегося | В своей работе демонстрирует систематические теоретические знания в подготовке и защите заданий по заданным темам, знает терминологию, последовательно объясняет, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, демонстрирует свободное владение монологической речью и умение быстро отвечать на уточняющие вопросы | В своей работе демонстрирует теоретические знания заданий по заданным темам, знает терминологию, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом допускает незначительные ошибки, которые исправляет преподаватель | Демонстрирует поверхностные теоретические знания в выполнении работы, демонстрирует плохо сформированные навыки анализа явлений и процессов, неспособность делать аргументированные выводы и приводить примеры, и не знает последовательности изложения, допускает ошибки, которые преподаватель может исправить только при исправлении | Демонстрирует незнание теоретических основ дисциплины, не сформированные навыки анализа явлений и процессов, не может делать аргументированных выводов и приводить примеры, демонстрирует плохое владение монологической речью, не знает терминологии, допускает ошибки, отказывается отвечать на занятия |
| Работа с лекционным материалом и ответы на вопросы (устно и письменно) | Демонстрирует системные теоретические знания, знает терминологию, логически и последовательно объясняет сущность явлений и процессов, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры | Демонстрирует теоретические знания, знает терминологию, логически и последовательно объясняет сущность, явления и процессы, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит примеры | Демонстрирует поверхностные теоретические знания, демонстрирует плохо сформированные навыки анализа явлений и процессов, не может делать аргументированные выводы и приводить примеры, не знает монологической речи, терминологии, | Демонстрирует незнание теоретических основ предмета, не сформированные навыки анализа явлений и процессов, не может делать аргументированных выводов и приводить примеры, демонстрирует плохое владение монологической речью |
Бағалау нысаны
Пән бойынша білім алушының білімін қорытынды бағалау 100 баллдық жүйе бойынша жүзеге асырылады және:
- Емтиханда алынған нәтиженің 40%;
- Ағымдағы үлгерімнің 60% - ы.
Қорытынды бағаны есептеу формуласы:
| И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
| 2 |
мұндағы, Р1, Р2-тиісінше бірінші, екінші рейтингті бағалаудың сандық эквиваленттері;
Э - емтихандағы бағаның сандық баламасы.
Қортынды әріптік бағасы және оның балдық сандық эквиваленті:
Төрт балдық жүйе бойынша цифрлық баламаға сәйкес келетін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әріптік жүйесі:
| Әріптік жүйе бойынша бағалар | Балдардың сандық эквиваленті | Балдар (%-тік құрамы) | Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар |
|---|---|---|---|
| A | 4.0 | 95-100 | Өте жақсы |
| A- | 3.67 | 90-94 | |
| B+ | 3.33 | 85-89 | Жақсы |
| B | 3.0 | 80-84 | |
| B- | 2.67 | 75-79 | |
| C+ | 2.33 | 70-74 | |
| C | 2.0 | 65-69 | Қанағаттанарлық |
| C- | 1.67 | 60-64 | |
| D+ | 1.33 | 55-59 | |
| D | 1.0 | 50-54 | |
| FX | 0.5 | 25-49 | Қанағаттанарлықсыз |
| F | 0 | 0-24 |
Дәріс сабақтарының тақырыптары
- Кіріспе: курстың мазмұны, басқа пәндермен байланысы, зерттеудің негізгі әдістері
- Шөгінді тау жыныстары: - шөгінді тау жыныстарының литогенезінің негізгі кезеңдері
- Нөгінді жыныстардың заттық құрамы және типизациясы;
- Шөгінді тау жыныстарының жіктелуі
- Шөгінді жыныстардың бітімі мен құрылымы
- Шөгінді жыныстардың бітімі мен құрылымы
- Шөгінді жыныстардың негізгі түрлері (сынықты, сазды)
- Шөгінді жыныстардың негізгі түрлері (сазды, темірлі)
- Шөгінді жыныстарының негізгі түрлері (Марганецті, фосфатты)
- Кремнийлі және карбонатты жыныстар
- Тұздар және каустобиолиттер
- Фация ұғымы, фациалдық талдау
- Биофациалдық талдау
- Литофациалдық талдау
- Шөгінді жыныстардың жаратылу болу жағдайлары
Негізгі әдебиет
- 1. Логвиненко Н.В. Петрография осадочных пород. М., ВШ., 2007, 416 с. 3. Белоусова О.Н., Михина В.В. Общий курс петрографии. М., Недра,2002. 2. Мильнор Г.Б. Петрография осадочных пород. М., Недра, 2008.
- А. Т. Бекботаев Литология. – Алматы: КазНТУ,2009
- А.В.Ежова Литология - Томск: Изд-во ТПУ, 2009
Қосымша әдебиеттер
- Н.В. Логвиненко Петрография осадочных пород. – М.: Высшая школа, 2004
- Л.Б. Рухин Основы литологии. – Л.: Недра, 2000.
- Б.К. Прошляков, В.Г. Кузнецов Литология и фациальный анализ. М., Недра, 1981
- http://webgeology/
- http://kk.wikipedia.org/wiki/
