Өлшемдердің жалпы теориясы
Сипаттама: Пән білім алушыларда ғылымның, техника мен өндірістің түрлі салаларындағы өлшеу қызметінің негізінде жатқан негізгі тұжырымдамалар мен қағидаттарды терең түсінуді қалыптастыруға бағытталған. Метрологияның іргелі негіздері, өлшемдердің бірлігі мен дәлдігін қамтамасыз ету қағидаттары, өлшеу аспаптарымен жұмыс істеу және алынған деректерді өңдеу әдістері зерделенеді. Пәнді меңгеру нәтижесінде білім алушылар кәсіби қызметте өлшеу жүргізу, нәтижелерді талдау және өлшеу ақпаратының дұрыстығын қамтамасыз ету дағдыларын меңгереді.
Кредиттер саны: 5
Пререквизиты:
- Математика 1
Пәннің еңбек сыйымдылығы:
| Жұмыс түрлері | сағат |
|---|---|
| Дәрістер | 15 |
| Практикалық жұмыстар | 30 |
| Зертханалық жұмыстар | |
| СӨЖО | 30 |
| СӨЖ | 75 |
| Қорытынды бақылау нысаны | емтихан |
| Қорытынды бақылауды жүргізу нысаны | жазбаша емтихан |
Компонент: ЖОО компоненті
Цикл: Базалық пәндер
Мақсат
- Пәнді оқытудың мақсаты метрологияның іргелі негіздерін игеру, өлшеу есептерін шешуге жүйелі көзқарасты дамыту, өлшеу әдістері мен құралдарына арналған қолданбалы пәндерді игеруге дайындау болып табылады.
Міндет
- олар өлшеу теориясының негіздерін, өлшеу қателігі ұғымын, өлшеу әдістерін қарастырудан тұрады.
Оқыту нәтижесі: білу және түсіну
- Пәнді оқуды аяқтағаннан кейін білім алушы: жалпы өлшеу теориясының негізгі ұғымдарын, терминдерін және анықтамаларын біледі; өлшемдердің мәнін және олардың ғылымдағы, техникадағы және өндірістегі рөлін түсінеді; өлшемдердің, әдістердің және өлшеу құралдарының жіктелуін біледі; өлшеу шкалаларын құру және қолдану принциптерін түсінеді; өлшеу қателіктерінің түрлерін, олардың пайда болу себептерін және оларды қалай бағалау керектігін біледі; метрологиялық қамтамасыз ету және өлшем бірлігі негіздерін түсінеді; метрология және өлшеу саласындағы нормативтік-құқықтық құжаттарды біледі.
Оқыту нәтижесі: білім мен ұғымды қолдану
- Пәнді оқуды аяқтағаннан кейін білім алушы: практикалық есептерді шешуде өлшеу теориясының негізгі ұғымдары мен принциптерін қолдану; өлшеу мақсаттары мен шарттарына байланысты өлшеу әдістері мен құралдарын таңдаңыз; өлшеу нәтижелерін түсіндіру үшін өлшеу шкалаларын қолданыңыз; өлшеу қателіктерін бағалау және талдау; метрология саласындағы нормативтік құжаттардың талаптарын қолдану; өлшемдердің дәлдігі мен сенімділігін қамтамасыз ету үшін метрологиялық қамтамасыз ету негіздерін пайдаланыңыз; өлшеу нәтижелерін белгіленген стандарттарға сәйкес рәсімдеңіз.
Оқыту нәтижесі: талқылай білуді қалыптастыру
- Пәнді оқуды аяқтағаннан кейін білім алушы: қателіктер мен шарттарды ескере отырып өлшеу нәтижелерін талдау; өлшемдердің сенімділігі мен дәлдігі туралы негізделген қорытынды жасау; өлшеудің әртүрлі әдістері мен құралдарын салыстырыңыз және олардың қолданылуын бағалаңыз; өлшеу ақпаратының сапасын сыни тұрғыдан бағалау; метрология саласындағы нормативтік талаптар негізінде дәлелді пайымдаулар тұжырымдау; толық емес немесе белгісіз өлшеу ақпараты жағдайында шешім қабылдау.
Оқыту нәтижесі: коммуникативтік қабілеттіліктер
- Пәнді оқуды аяқтағаннан кейін білім алушы: өлшеу нәтижелерін ауызша және жазбаша түрде нақты және қисынды түрде көрсету; кәсіби метрологиялық терминологияны қолданыңыз; өлшеу нәтижелері бойынша есептерді, Хаттамаларды және техникалық құжаттаманы ресімдеу; өз тұжырымдарын дәлелді түрде ұсыну және қорғау; өлшеу және аналитикалық тапсырмаларды орындау кезінде командада жұмыс істеу; іскерлік коммуникация нормаларын сақтай отырып, кәсіби талқылауларға қатысу.
Оқыту нәтижесі: Оқу дағдылары немесе сабаққа қабілеттілігі
- Пәнді оқуды аяқтағаннан кейін білім алушы: өлшеу және метрология саласындағы нормативтік және ғылыми дереккөздерді өз бетінше зерделеу; кәсіби ақпаратты іздеу, талдау және пайдалану; өзінің оқу қызметін жоспарлау және ұйымдастыру; тәуелсіз және зерттеу тапсырмаларын орындау; нәтижелерді оқыту және рәсімдеу үшін цифрлық ресурстарды пайдаланыңыз; өзіңіздің білім деңгейіңізді бағалаңыз және оқу стратегиясын реттеңіз.
Оқыту әдістері
-оқу-зерттеу қызметінің технологиялары; - коммуникативтік технологиялар (пікірталас, баспасөз конференциясы, миға шабуыл, оқу пікірталастары және басқа да белсенді нысандар мен әдістер); білім алушылар іскерлік, рөлдік, Имитациялық ойындарға қатысатын ойын технологиялары; - ақпараттық-коммуникациялық (оның ішінде қашықтықтан білім беру) технологиялар. - проблемалық және жобалық технология - бағдарланған оқыту;
Білім алушының білімін бағалау
Оқытушы ағымдағы бақылау жұмыстарының барлық түрлерін жүргізеді және академиялық кезеңде екі рет білім алушылардың ағымдағы үлгеріміне тиісті баға береді. Ағымдағы бақылау нәтижелері бойынша 1 және 2 рейтинг қалыптастырылады. Білім алушының оқу жетістіктері 100 балдық шкала бойынша бағаланады, Р1 және Р2 қорытынды бағасы ағымдағы үлгерім бағасынан орташа арифметикалық ретінде шығарылады. Академиялық кезеңде білім алушының жұмысын бағалауды пән бойынша тапсырмаларды тапсыру кестесіне сәйкес оқытушы жүзеге асырады. Бақылау жүйесі жазбаша және ауызша, топтық және жеке формаларды біріктіре алады.
| Кезең | Тапсырма түрі | Өлшем |
|---|---|---|
| 1 рейтинг | Дәрісті пысықтау | 0-100 |
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| ПТ-ға тапсырмалар | ||
| ПТ-ға тапсырмалар | ||
| ПТ-ға тапсырмалар | ||
| Презентация | ||
| Презентация | ||
| Аралық бақылау 1 | ||
| 2 рейтинг | Дәрісті пысықтау | 0-100 |
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| Дәрісті пысықтау | ||
| ПТ-ға тапсырмалар | ||
| ПТ-ға тапсырмалар | ||
| ПТ-ға тапсырмалар | ||
| Презентация | ||
| Презентация | ||
| Аралық бақылау 2 | ||
| Қорытынды бақылау | емтихан | 0-100 |
Жұмыс түрлері бойынша оқыту нәтижелерін бағалау саясаты
| Тапсырма түрі | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
|---|---|---|---|---|
| Өте жақсы | Жақсы | Қанағаттанарлық | Қанағаттанарлықсыз | |
| Дәріс жазбасын тексеру және жеке ауызша сауалнама | жүйелік теориялық білімді көрсетеді, терминологияны біледі, құбылыстар мен процестердің мәнін логикалық және дәйекті түрде түсіндіреді, жасайды | ол күшті теориялық білімді көрсетеді, терминологияны біледі, логикалық және дәйекті түрде мәнін, құбылыстары мен процестерін түсіндіреді, дәлелді тұжырымдар мен жалпылаулар жасайды, мысалдар келтіреді, монологиялық сөйлеуді еркін меңгергендігін көрсетеді, бірақ сонымен бірге мұғалімнің өз бетінше немесе шамалы түзетуімен түзететін маңызды емес қателіктер жібереді | ол таяз теориялық білімді көрсетеді, құбылыстар мен процестерді талдаудың нашар қалыптасқан дағдыларын, дәлелді қорытынды жасай алмайтындығын және мысалдар келтіре алмайтындығын көрсетеді, моно-логикалық сөйлеуді, терминологияны, логиканы және тұсаукесердің дәйектілігін жеткіліксіз меңгергендігін көрсетеді, мұғалім түзеткен кезде ғана түзете алатын қателіктер жібереді | пәннің теориялық негіздерін білмегендігін, құбылыстар мен процестерді талдаудың қалыптаспаған дағдыларын көрсетеді, дәлелді қорытынды жасай алмайды және мысалдар келтіре алмайды, монологиялық сөйлеуді нашар меңгергендігін көрсетеді, терминологияны білмейді, презентацияның қисындылығы мен дәйектілігінің жоқтығын көрсетеді, тіпті мұғалім түзете алмайтын қателіктер жібереді, сабаққа жауап беруден бас тартады |
| Практикалық тапсырмаларды қорғау | қажетті әрекеттер тізбегін сақтай отырып, практикалық жұмысты толық көлемде орындады; жауапта барлық жазбаларды, кестелерді, суреттерді, сызбаларды, графиктерді дұрыс және ұқыпты орындайды, есептеулер қателерді талдауды дұрыс орындайды. Сұрақтарға жауап беру кезінде ол сұрақтың мәнін дұрыс түсінеді, негізгі ұғымдарды дәл анықтайды және түсіндіреді; жауапты жаңа мысалдармен сүйемелдейді, білімді жаңа жағдайда қолдана алады; зерттелген және бұрын зерттелген материал, сондай-ақ басқа пәндерді оқу кезінде алынған материал арасында байланыс орната алады | "5" бағасына қойылатын талаптарды орындады, бірақ 2-3 кемшіліктер жіберілді. Білім алушының сұрақтарға жауабы 5-ке жауапқа қойылатын негізгі талаптарды қанағаттандырады, бірақ жаңа жағдайда білімді қолданбай, бұрын зерттелген материалмен және басқа пәндерді оқу кезінде игерілген материалмен байланысты қолданбай беріледі; бір қателік немесе екіден көп емес кемшілік жіберілді, білім алушы оларды дербес немесе оқытушының аздаған көмегі арқылы түзете алады | жұмысты толық орындамады, бірақ практикалық жұмыс көлемінің кем дегенде 50% - ы, бұл дұрыс нәтижелер мен қорытындылар алуға мүмкіндік береді; жұмыс барысында қателіктер жіберілді. Сұрақтарға жауап беру кезінде білім алушы сұрақтың мәнін дұрыс түсінеді, бірақ жауапта бағдарламалық материалды одан әрі игеруге кедергі келтірмейтін курс сұрақтарын игеруде жекелеген проблемалар бар; бір өрескел қателік жіберілмейді және | жұмысты толық орындамады немесе жұмыстың орындалған бөлігінің көлемі дұрыс қорытынды жасауға мүмкіндік бермейді. Сұрақтарға жауап беру кезінде Бағдарламаның талаптарына сәйкес негізгі білім мен дағдыларды меңгермегендігін көрсетеді; 3 бағалау үшін қажет болғаннан көп қателіктер мен кемшіліктер жіберілді немесе қойылған сұрақтардың ешқайсысына жауап бере алмайды. |
| Аралық тестілеу | Жауап берілген сұрақтар бойынша ұпайларға сәйкес келеді (90-100) | Жауап берілген сұрақтар бойынша ұпайларға сәйкес келеді (70-89) | Жауап берілген сұрақтар бойынша ұпайларға сәйкес келеді (50-69) | Жауап берілген сұрақтар бойынша ұпайларға сәйкес келеді (0-49) |
Бағалау нысаны
Пән бойынша білім алушының білімін қорытынды бағалау 100 баллдық жүйе бойынша жүзеге асырылады және:
- Емтиханда алынған нәтиженің 40%;
- Ағымдағы үлгерімнің 60% - ы.
Қорытынды бағаны есептеу формуласы:
| И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
| 2 |
мұндағы, Р1, Р2-тиісінше бірінші, екінші рейтингті бағалаудың сандық эквиваленттері;
Э - емтихандағы бағаның сандық баламасы.
Қортынды әріптік бағасы және оның балдық сандық эквиваленті:
Төрт балдық жүйе бойынша цифрлық баламаға сәйкес келетін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әріптік жүйесі:
| Әріптік жүйе бойынша бағалар | Балдардың сандық эквиваленті | Балдар (%-тік құрамы) | Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар |
|---|---|---|---|
| A | 4.0 | 95-100 | Өте жақсы |
| A- | 3.67 | 90-94 | |
| B+ | 3.33 | 85-89 | Жақсы |
| B | 3.0 | 80-84 | |
| B- | 2.67 | 75-79 | |
| C+ | 2.33 | 70-74 | |
| C | 2.0 | 65-69 | Қанағаттанарлық |
| C- | 1.67 | 60-64 | |
| D+ | 1.33 | 55-59 | |
| D | 1.0 | 50-54 | |
| FX | 0.5 | 25-49 | Қанағаттанарлықсыз |
| F | 0 | 0-24 |
Дәріс сабақтарының тақырыптары
- Кіріспе
- Таным объектілері ретінде қоршаған әлемнің өлшеу процестері, объектілері мен құбылыстары
- Дұрыстық, дәлдік, сенімділік ұғымы өлшеу нәтижелерінің тұрақтылығы ретінде
- Өлшеу шкалалары
- Физикалық шамалар бірліктерінің жүйелері
- Өлшеу қателіктері
- Жүйелі қателер
- Кездейсоқ қателер
- Бөлу заңдарын нүктелік бағалау
- Сенімділік ықтималдығы және сенімділік аралығы 1 ұғымы сенімділік ықтималдығы және сенімділік аралығы
- Өлшеу нәтижелерін өңдеу 1 өлшеу ақпараты немен бірге жүруі керек? 2 нәтижелерді ортақ пайдаланудың салыстырмалылығын қамтамасыз ету үшін не қажет?
- Өлшенетін шамалар мен өлшеу құралдарының математикалық модельдері 1 өлшеу нәтижелерінің сапасын бағалау және оларды математикалық өңдеу
Негізгі әдебиет
- 1 Рабинович С.Г «Погрешности измерений» Л.:Энергия, 2008г.- 459с. 2 Шишкин И.Ф. «Теоретическая метрология» М.: Изд-во стандартов,2004г.-586с. 3 Бурдун Г.Д «Справочник по международной системе единиц» М.:Изд-во стандартов,2007г.- 225с. 4 БурдунГ.Д. , Марков Б.Г. «Основы метрологии» М.: Изд-во стандартов,2005г.- 5 Новицкий П.В., Зограф И.А. «Оценка погрешностей результатов измерений» М.:Энергоатомиздат,2007г-257с.
Қосымша әдебиеттер
- 6 Якушев А.И, Воронцов Я.Н., Федотов Н.М. «Взаимозаменяемость, стандартизации и технические измерения» М.: Изд-во стандартов,2009г.256с. 7 Брянский Л.Н, Дойников А.С.«Краткий справочник метролога» М.: Наука,2010г- 8 Шабалин С.А. «Измерения для всех» М.: Изд-во стандартов,2006г.-254с. 9 Селиванов М.Н., Фридман А.Э., Кудряшова Н.Ф «Качество измерений» Изд-во стандартов,2007г.-337с.
