Қашықтықтан зондтау нәтижелерін өндеу және жинау автоматтандыру жүйелер
Сипаттама: Курс Жерді қашықтықтан зондтау деректерін алу, өңдеу, кеңістіктік талдау және интерпретациялау тәсілдерін зерттеуге, геодеректерді визуализациялауға, ЖҚЗ деректерін тиімді сақтау, өңдеу және тарату үшін бұлтты есептеулерді енгізуге бағытталған.
Кредиттер саны: 6
Пререквизиты:
- Геодезия мен картографиядағы геоақпараттық жүйелер
Пәннің еңбек сыйымдылығы:
| Жұмыс түрлері | сағат |
|---|---|
| Дәрістер | 30 |
| Практикалық жұмыстар | 30 |
| Зертханалық жұмыстар | |
| СӨЖО | 30 |
| СӨЖ | 90 |
| Қорытынды бақылау нысаны | емтихан |
| Қорытынды бақылауды жүргізу нысаны | Емтхан |
Компонент: ЖОО компоненті
Цикл: Кәсіптік пәндер
Мақсат
- Кашықтықтан зондтаудың принциптерін таныстырады — ақпаратты алыстан жинау, өңдеу және талдау, электромагниттік энергия, датчиктер, кескіндер мен талдауды түсіндіреді және қоршаған орта мен жер ғылымдарында қолдануды көрсетеді, қашықтықтан зондтаудың технологиясы мен қолданылуын үйренуге негіз қалыптастырады.
Міндет
- Жер туралы ақпаратты тікелей байланыссыз алу ғылымы ретінде қашықтан зондтау ұғымын таныстыру.
- Электромагниттік сәулелену және оның атмосферамен және Жер бетімен өзара әрекеттесуін қоса алғанда, қашықтан зондтаудың негізгі принциптерін түсіндіру.
- Жерүсті, әуе және спутниктік деңгейлерде қолданылатын қашықтан зондтау датчиктері, платформалары мен жүйелерін сипаттау.
- Қашықтан зондтау деректерінің кеңістіктік, спектралдық, радиометриялық және уақыттық айырымдылық сипаттамаларын таныстыру.
- Пайдалы ақпарат алу үшін бейнелерді визуалды және сандық интерпретациялау мен талдау әдістерін түсіндіру.
- Қашықтан зондтаудың қоршаған ортаны мониторингілеу және табиғи ресурстарды басқарудағы практикалық қолданылуын көрсету.
Оқыту нәтижесі: білу және түсіну
- ғылыми зерттеулер негізінде аумақтарды қашықтықтан зондтауға байланысты топографиялық-геодезиялық жұмыстар мен жұмыстарды ұйымдастыру және жүргізу жөніндегі нормативтік-техникалық құжаттарды әзірлеуге дайындық; эксперименттерді ұйымдастыру және жүргізу, қол жеткізілген нәтижелерді өңдеу, қорыту, талдау және ресімдеу қабілеті
Оқыту нәтижесі: білім мен ұғымды қолдану
- геоақпараттық жүйелерде, аэроғарыштық және геодезиялық жұмыстарда, мониторингте телекоммуникация және жаһандық спутниктік позициялау жүйелерін қолдануға дайындық; табиғи ресурстардың, табиғатты пайдаланудың, техногендік қауіп-қатер аумақтарының мониторингін жүзеге асыруға дайындық
Оқыту нәтижесі: талқылай білуді қалыптастыру
- ғылыми зерттеулер негізінде аумақтарды қашықтықтан зондтауға байланысты топографиялық-геодезиялық жұмыстар мен жұмыстарды ұйымдастыру және жүргізу жөніндегі нормативтік-техникалық құжаттарды әзірлеуге дайындық; эксперименттерді ұйымдастыру және жүргізу, қол жеткізілген нәтижелерді өңдеу, қорыту, талдау және ресімдеу қабілеті
Оқыту нәтижесі: коммуникативтік қабілеттіліктер
- әзірленген техникалық шешімдер мен жобаларды енгізуді басшылыққа алу қабілеті
Оқыту нәтижесі: Оқу дағдылары немесе сабаққа қабілеттілігі
- ғылыми-зерттеу және өндірістік-технологиялық шешімдерді қабылдау үшін мультимедиялық, виртуалды, көп өлшемді сандық кеңістіктік үлгілеу технологияларын енгізу қабілеті
Оқыту әдістері
Оқу сабақтарын өткізу кезінде мынадай білім беру технологияларын пайдалану көзделеді - интерактивті дәріс (оқытудың келесі белсенді түрлерін қолдану: атқарушы (басқарылатын) пікірталас немесе әңгімелесу; модерация; слайдтарды немесе оқу фильмдерін көрсету; ми шабуылы; мотивациялық сөйлеу); - берілген шарттар негізінде әртүрлі жағдайлардың даму сценарийлерін құру; - ақпараттық-коммуникациялық (мысалы, қолданбалы бағдарламалардың кәсіби пакеттерін пайдалана отырып, компьютерлік сыныптағы сабақтар); - іздеу-зерттеу (оқу үрдісінде студенттердің өзіндік зерттеу қызметі); - оқу міндеттерін шешу.
Білім алушының білімін бағалау
Оқытушы ағымдағы бақылау жұмыстарының барлық түрлерін жүргізеді және академиялық кезеңде екі рет білім алушылардың ағымдағы үлгеріміне тиісті баға береді. Ағымдағы бақылау нәтижелері бойынша 1 және 2 рейтинг қалыптастырылады. Білім алушының оқу жетістіктері 100 балдық шкала бойынша бағаланады, Р1 және Р2 қорытынды бағасы ағымдағы үлгерім бағасынан орташа арифметикалық ретінде шығарылады. Академиялық кезеңде білім алушының жұмысын бағалауды пән бойынша тапсырмаларды тапсыру кестесіне сәйкес оқытушы жүзеге асырады. Бақылау жүйесі жазбаша және ауызша, топтық және жеке формаларды біріктіре алады.
| Кезең | Тапсырма түрі | Өлшем |
|---|---|---|
| 1 рейтинг | Практикалық сабақ | 0-100 |
| Практикалық сабақ | ||
| Практикалық сабақ | ||
| Практикалық сабақ | ||
| Бақылау жұмысы | ||
| СӨЖ (реферат, презентация) | ||
| 2 рейтинг | Практикалық сабақ | 0-100 |
| Практикалық сабақ | ||
| Практикалық сабақ | ||
| Практикалық сабақ | ||
| Бақылау жұмысы | ||
| СӨЖ (реферат, презентация) | ||
| Қорытынды бақылау | емтихан | 0-100 |
Жұмыс түрлері бойынша оқыту нәтижелерін бағалау саясаты
| Тапсырма түрі | 90-100 | 70-89 | 50-69 | 0-49 |
|---|---|---|---|---|
| Өте жақсы | Жақсы | Қанағаттанарлық | Қанағаттанарлықсыз | |
| Практикалық сабақ | Егер оқушы бүкіл практикалық сабақ барысында белсенді жұмыс жасаса, практикалық сабақ жоспарына сәйкес мұғалімнің сұрақтарына толық жауап берсе және сонымен бірге дәріс материалын терең меңгергенін, тиісті әдебиеттерді білетіндігін көрсетсе, осы мәселеге өз көзқарасын білдіре алса, материалды өз бетінше және дәлелді түрде жеткізе білсе, құбылыстар мен құбылыстарды талдай білсе, "өте жақсы" баға қойылады фактілер, тәуелсіз жалпылау және қорытынды жасау, 1-2 арифметикалық қателіктерден немесе сипаттамалардан аспайтын оқу тапсырмаларын дұрыс орындайды. | "Жақсы" баға келесі талаптарды сақтаған жағдайда қойылады: оқушы практикалық сабақ барысында белсенді жұмыс істейді, сұрақтар толық қамтылған, материалдың презентациясы логикалық, фактілермен негізделген, тиісті әдеби көздерге сілтемелермен, сұрақтарды жариялау қорытындылармен аяқталды, оқушы фактілер мен оқиғаларды талдай білді, сонымен қатар оқу тапсырмаларын орындай алды. Бірақ жауаптарда дәлсіздіктер, кейбір кішігірім қателіктер жіберілді, Материалды ұсыну кезінде дәлелдің жеткіліксіздігі, оқушының фактілер мен оқиғаларға нақты қатынасы немесе есептерді шешуде 1-2 арифметикалық және 1-2 логикалық қателіктер жіберілді. | "Қанағаттанарлық" баға оқушы жалпы осы тақырып бойынша сұрақтардың мәнін игеріп, дәріс материалы мен оқу әдебиеті туралы білімді анықтап, фактілер мен оқиғаларды талдауға,қорытынды жасауға және мәселелерді шешуге тырысқанда қойылады. Бірақ сабақта ол пассивті әрекет етеді, тек мұғалімнің шақыруы бойынша жауап береді, сұрақтарға толық емес жауап береді, практикалық материалды жарықтандыруда өрескел қателіктер жібереді немесе арнайы мәселелерді шешуде 3-4 логикалық қателіктер жібереді. | "Қанағаттанарлықсыз" деген баға оқушы сұрақ қоюдың сәтсіздігін анықтаған жағдайда қойылады, сұрақтар дұрыс емес, жүйесіз, өрескел қателіктермен жарықтандырылады, мәселелердің негізгі мәнін түсінбейді, қорытындылар, жалпылау, оқу мәселелерін шеше алмау анықталды. |
| СӨЖ (Реферат, презентация) | реферат жазуға және қорғауға қойылатын барлық талаптар орындалса қойылады: мәселе анықталса және оның өзектілігі негізделсе, қарастырылып отырған мәселе бойынша әртүрлі көзқарастарға қысқаша талдау жасалса және өз ұстанымы логикалық түрде баяндалса, қорытындылар тұжырымдалған, тақырып толық ашылған, көлемі сақталған, сыртқы безендіру талаптары орындалған, Қосымша сұрақтарға дұрыс жауаптар берілді. | егер рефератқа және оны қорғауға қойылатын негізгі талаптар орындалса, бірақ бұл ретте кемшіліктер жіберілсе; атап айтқанда, материалды баяндауда дәлсіздіктер болса; пайымдауларда логикалық реттілік болмаса; реферат көлемі сақталмаса; ресімдеуде олқылықтар болса; қорғау кезінде қосымша сұрақтарға толық емес жауаптар берілсе қойылады. | егер рефераттауға қойылатын талаптардан айтарлықтай ауытқулар болса, қойылады; атап айтқанда: тақырып тек ішінара қамтылған; реферат мазмұнында немесе қосымша сұрақтарға жауап беру кезінде нақты қателіктер жіберілген; қорғау кезінде қорытынды жоқ. | егер реферат тақырыбы ашылмаса, мәселенің елеулі түсінбеушілігі анықталса немесе реферат мүлдем ұсынылмаса қойылады. |
| Бақылау жұмысы | оқу-бағдарламалық материал туралы жан-жақты, жүйелі және терең білімді, бағдарламада қарастырылған тапсырмаларды еркін орындай алатын, негізгі және қосымша әдебиеттермен таныс, ұсынылған бағдарламада ұсынылған оқушыға қойылады; әдетте, "өте жақсы" баға пәннің негізгі ұғымдарының өзара байланысын және олардың алған кәсібі үшін маңыздылығын игерген,түсіністікпен шығармашылық қабілеттерін көрсеткен, оқу-бағдарламалық материалды ұсыну және пайдалану. | бағдарламада ұсынылған негізгі әдебиеттерді меңгерген, бағдарламада көзделген тапсырмаларды сәтті орындайтын оқу-бағдарламалық материал туралы толық білімді тапқан оқушыға қойылады. Әдетте, "жақсы" баға пән бойынша білімнің жүйелі сипатын көрсеткен және одан әрі оқу жұмысы мен кәсіби қызмет барысында оларды өз бетінше толықтыруға және жаңартуға қабілетті оқушыларға қойылады. | бағдарламада көзделген тапсырмаларды орындаумен айналысатын, бағдарламада ұсынылған негізгі әдебиеттермен таныс мамандық бойынша әрі қарай оқу және алдағы жұмыс үшін қажетті көлемде негізгі оқу-бағдарламалық материал туралы білімін тапқан оқушыларға қойылады. Әдетте, бағалау сынаққа жауап беруде және емтихан тапсырмаларын орындау кезінде қателіктер жіберген, бірақ оқытушының басшылығымен оларды жою үшін қажетті білімі бар оқушыларға "қанағаттанарлық " қойылады. | бағдарламада көзделген тапсырмаларды орындауда түбегейлі қателіктер жіберген негізгі оқу-бағдарламалық материалды білудегі олқылықтарды анықтаған оқушыларға қойылады. Әдетте, "қанағаттанарлықсыз" баға тиісті пән бойынша қосымша сабақтарсыз оқуды жалғастыра алмайтын немесе жоғары оқу орнын бітіргеннен кейін кәсіби қызметке кірісе алмайтын оқушыларға қойылады. |
| Дәріс | Егер білім алушы бағдарламада көзделген көлемде материалдың мазмұнын ашса, материалды белгілі бір логикалық ретпен сауатты тілде баяндаса, осы пәннің терминологиясын оқу пәні ретінде дәл қолдана отырып; оқытушының жетекші сұрақтарынсыз өз бетінше жауап берсе; тест тапсырмаларына сәтті жауап берсе, ситуациялық міндеттерді дұрыс және негізді шешсе қойылады. Екінші сұрақтарды немесе есептеулерді жариялау кезінде бір немесе екі дәлсіздік болуы мүмкін, оны білім алушы оқытушының ескертуі бойынша оңай түзетеді. | Егер білім алушының жауабы негізінен "өте жақсы" деген белгіге қойылатын талаптарды қанағаттандырса, бірақ бұл ретте кемшіліктердің бірі орын алса: оқытушының ескертуі бойынша түзетілген жауаптың негізгі мазмұнын жарықтандыру кезінде бір - екі дәлсіздікке жол берілсе; екінші сұрақтарды жарықтандыру кезінде немесе есептеулерде қате немесе екіден көп дәлсіздіктер жіберілсе, оқытушының ескертуі бойынша оңай түзетілсе қойылады. | Ол келесі жағдайларда қойылады: материалдың мазмұны толық емес немесе дәйекті түрде ашылған, тесттерге жауап беруде қателіктер, ситуациялық есептерді шешуде дәлсіздіктер бар, бірақ мәселені жалпы түсіну көрсетілген және пәннің оқу бағдарламасында анықталған материалды одан әрі игеру үшін жеткілікті дағдылар көрсетілген. | Егер оқу материалының негізгі мазмұны ашылмаған; білім алушылардың оқу материалының үлкен немесе аса маңызды бөлігін білмеуі немесе толық түсінбеуі анықталған; әңгімелесу сұрақтарына жауап беру кезінде өрескел қателіктер жіберілген, ситуациялық міндеттер дұрыс шешілмеген, тесттерге жауаптарда қателіктер жіберілген, суреттерде, схемаларда арнайы терминологияны пайдалану кезінде ұғымдарды анықтауда қателіктер жіберілген жағдайларда қойылады, оқытушының бірнеше жетекші сұрақтарынан кейін түзетілмеген есептер. |
Бағалау нысаны
Пән бойынша білім алушының білімін қорытынды бағалау 100 баллдық жүйе бойынша жүзеге асырылады және:
- Емтиханда алынған нәтиженің 40%;
- Ағымдағы үлгерімнің 60% - ы.
Қорытынды бағаны есептеу формуласы:
| И= 0,6 | Р1+Р2 | +0,4Э |
| 2 |
мұндағы, Р1, Р2-тиісінше бірінші, екінші рейтингті бағалаудың сандық эквиваленттері;
Э - емтихандағы бағаның сандық баламасы.
Қортынды әріптік бағасы және оның балдық сандық эквиваленті:
Төрт балдық жүйе бойынша цифрлық баламаға сәйкес келетін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әріптік жүйесі:
| Әріптік жүйе бойынша бағалар | Балдардың сандық эквиваленті | Балдар (%-тік құрамы) | Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар |
|---|---|---|---|
| A | 4.0 | 95-100 | Өте жақсы |
| A- | 3.67 | 90-94 | |
| B+ | 3.33 | 85-89 | Жақсы |
| B | 3.0 | 80-84 | |
| B- | 2.67 | 75-79 | |
| C+ | 2.33 | 70-74 | |
| C | 2.0 | 65-69 | Қанағаттанарлық |
| C- | 1.67 | 60-64 | |
| D+ | 1.33 | 55-59 | |
| D | 1.0 | 50-54 | |
| FX | 0.5 | 25-49 | Қанағаттанарлықсыз |
| F | 0 | 0-24 |
Дәріс сабақтарының тақырыптары
- Қашықтан зондтауға кіріспе: деректер және қолданылуы
- Теория: электромагниттік сәулелену, атмосфералық әсерлер және пассивті vs
- Деректер түрлері
- Аппараттық құралдар: спутниктердің сипаттамалары және камера баптаулары
- Спутниктік миссиялар және олардың мақсаттары: құрлық, ауа райы, гравитация, көлдер және т
- Микротолқынды қашықтан зондтау
- Кескіндерді алу
- Кескіндерді талдау
- Кескіндерді жақсарту, түрлендіру, визуализациялау
- Кескіндердің статистикалық талдауы
- Қолданылуы және деректерді біріктіру
- Алтын кен орындарын карталауға арналған қашықтан зондтаудың заманауи әдістері
- Су тасқындарын карталауға арналған қашықтан зондтаудың заманауи әдістері
- Ормандарды карталауға арналған қашықтан зондтаудың заманауи әдістері
- Топырақты карталауға арналған қашықтан зондтаудың заманауи әдістері
Негізгі әдебиет
- Madry Scott. Глобальные навигационные спутниковые системы (GNSS) и области их применения. — 2015.
- Канада табиғи ресурстар министрлігі. Қашықтан зондтаудың негіздері
- NASA Earthdata www.earthdata.nasa.gov
- Qi, L., Zhang, S., Manos, A. J., Hay,D. E., McCarter, B., Wang, M., et al.(2021). Майшабақтың (Clupea pallasii) уылдырық шашу кезеңдерін спутниктік қашықтан зондтау: Джорджия бұғазындағы зерттеу мысалы. Geophysical Research Letters, 48, e2020GL092126.
- Джулианн Аукема, Сильвия Уилсон. Синтезделген апертуралы радиолокация (SAR) жөніндегі анықтамалық: орман мониторингі мен биомассаны бағалаудың кешенді әдістері
- NASA OpenScapes — Earthdata: қашықтан зондтау деректерін бұлттық өңдеуге арналған оқу құралдары https://nasa-openscapes.github.io/earthdata-cloud-cookbook/tutorials/
